中国高职院校课程资源TOP50出炉！

  7月，教育部副部长吴岩在深化现代职业教育体系建设改革现场推进会中，重点提到：

  “五金”新基建即“金专业、金课程、金教师、金教材、金基地”建设。这是现代职业教育体系建设新基建五大重点任务，也是开展“新双高”建设、落实推进职业教育深化改革、实现高水平发展的核心抓手。其中，怎么样打造“金课”亦成为各类教育关注的焦点。

  教育部曾提出我国建设的五大类型“金课”目标，包括线下“金课”、线上“金课”、线上线下混合式“金课”、虚拟仿真“金课”、社会实践“金课”。2022年8月，教育部办公厅发布《关于开展2022年职业教育国家在线精品课程遴选工作的通知》，决定在2022年和2023年分两批遴选不少于2000门职业教育国家在线门职业教育国家在线精品课程名单正式公布，成为反映高职院校课程资源质量的重要指标之一。

  为方便院校充分了解当前自身“金课”建设的实力，及其在全国、省市的定位，充分备战“新双高”申报，本文依托【高职360度数据监测平台】，筛选出在课程资源维度中国家级精品课程指标上实力最强的高职院校，展示我国高职院校在课程资源建设上所取得的成就。

  在教育部公布的首批职业教育国家在线所高职院校入选。其中，有51所院校的入选数量为5个及以上，堪称课程资源模块的佼佼者！

  在入选课程数量5个及以上的院校中，有45所为“双高”院校，实力尽显。其中，河南工业职业技术学院、广州番禺职业技术学院双双以11个入选课程领跑全国高职院校，黄河水利职业技术学院以10个入选课程紧随其后。

  另有6所为非“双高”院校，堪称“金课”建设的黑马院校！宁波城市职业技术学院凭借8门入选课程，成为非“双高”院校中入选数量最多的院校，南京工业职业技术大学、河南经贸职业学院、安徽工商职业学院、鹤壁职业技术学院、扬州工业职业技术学院入选课程均为5个及以上。

  骐骥千里，非一日之功。教师决定课程质量，而教材则是课程活动的重要载体。参考教育部发布《关于开展2022年职业教育国家在线精品课程遴选工作的通知》中的申报要求，院校在课程设计、教学改革、教学资源、教学团队、教学管理等方面的建设成果，亦成为夯实课程资源质量的坚实支撑。

  【高职360度数据监测平台】全方位立体化监测高职院校的各项发展指标，涵盖师资结构、职教专家、优秀教材、育人平台、教学成果等维度，通过对比分析各项指标数据情况，可对学校课程资源实力的发展水平窥见一二。

  在本次职业教育国家在线精品课程遴选中，河南工业职业技术学院作为“双高”院校，以11门入选课程成为入选数量最多的院校之一；宁波城市职业技术学院以8门课程成为非“双高”院校中入选数量最多的院校。他们在课程设计、教学改革、教学资源、教学团队、教学管理等方面有何突出之处，又如何在该指标上取得卓越成效？

  从2015年起，河南工业职业技术学院陆续搭建了智慧课堂、超星泛雅等线上教学平台，并制定“十三五”“十四五”在线精品课程建设规划，要求每门课都要制定在线精品课程建设规划，开展线%以上的课程都实现了线上课程同步授课。学校围绕在线课程“怎样选、谁来建、如何建、如何用、如何管”五个关键环节，构建国家、省、校三级在线精品课程建设体系，系统化推进课程建设。

  学校组建结构化课程建设团队，在课程负责人选择和主讲教师选择方面都有明确的标准。所有专兼职教师都编入在线课程建设团队，全员参与在线课程建设，并积极吸纳企业兼职教师进入团队，促进校企合作共建课程。

  另外，学校积极建设优质化在线课程资源，制定在线课程资源建设标准等文件，明确在线课程建设的流程和观测指标。学校课程充足表现教师教材教法改革成果。国家在线精品课程的课程负责人中，有4位课程负责人的教材入选“十四五”职业教育国家规划教材。

  宁波城市职业技术学院主动适应“互联网+教学”发展需求，以优质教学资源和现代化教学环境为基础，构建“以学为中心”的现代化教学生态。本次入选职业教育国家在线精品课程，是学校“双高”建设中“国字号”标志性成果的再突破。其在线课程的社会受益面广，截至2023年，有超过300所兄弟院校引用学校课程，累计有200万多人次参加学习。

  作为非“双高”院校，宁波城市职业技术学院以园林技术和计算机网络技术专业群为省级高水平专业群，引领着学校高水平质量的发展，培育学生专业核心能力，办学总实力已跻身浙江省高职院校“第一方阵”。近年来围绕“课堂、课程、专业”开展实践探索，形成了一条具有特色的数字化教学改革之路。

  在课程设计方面，学校有机融入课程思政要求，且有省级课程或教学项目建设基础。蔡文芳教授的《跨境网店运营》、颜晨阳教授的《Linux系统管理》、黄艾教授的《PHOTOSHOP园林景观效果图制作》等课程入选省级课程思政示范项目（项目课程类）。在教学资源方面，学校以优质教材为基础。8门国家在线精品课程的课程负责人中，有4位课程负责人有教材入选“十四五”职业教育国家规划教材。

  课程承载着教育思想、教育目标和教育内容，承担了人才教育培训工作的核心功能，是教育教学的基本载体、人才教育培训工作的重中之重。

  为迎战“新双高”建设，打造“金课”，高职院校还需做实做深课程开发与改革，对课点精心设计、精细打磨，优化教师团队结构，提升课堂教学质量。【高职360度数据监测平台】设置立德树人、办学定位、师资队伍、培养条件、学生发展、服务社会六个评价模块，细分28个评价维度，助力全国各高职院校了解自身优势、劣势，充分备战“新双高”申报。

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  [3]今年遴选千门左右职业教育国家在线精品课程带动分批遴选建设更多省级和校级在线

  宁波城市职院8门课程入选职业教育国家在线]现代金报：宁波城市职业技术学院 厚植“双高”沃土 助学生开创美好未来

  [12]宁波城市职院8门课程入选职业教育国家在线]师说课改：课程质量是人才教育培训质量的决定因素

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